2019年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)语文试题-华体会体育全站app

作者:hth华体会体育全站app发布时间:2022-10-25 00:10

本文摘要:2019年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)语文第I卷一、阅读下面一段文字,完成1-2小题。在严寒的极区,人们举目瞭望,经常看到五光十色、千姿百态的极光。天暮上,群星闪烁,悄悄地俯瞰着黑魆魆的地面。 突然,在大熊星座中___________出一缕彩虹般的神奇光带,如烟似雾,摇曳不定,最后化成一个硕大无比的光环,萦统在北斗星的周围,宛如皓月当空,向大地倾泄下一片光华。极光形状各异,世界上简直找不出两个一模一样的极光形体。

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2019年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)语文第I卷一、阅读下面一段文字,完成1-2小题。在严寒的极区,人们举目瞭望,经常看到五光十色、千姿百态的极光。天暮上,群星闪烁,悄悄地俯瞰着黑魆魆的地面。

突然,在大熊星座中___________出一缕彩虹般的神奇光带,如烟似雾,摇曳不定,最后化成一个硕大无比的光环,萦统在北斗星的周围,宛如皓月当空,向大地倾泄下一片光华。极光形状各异,世界上简直找不出两个一模一样的极光形体。

极光运动所造成的________的美丽情形,时动时静,变换莫测,是大自然这个邪术师,以苍穹为舞台上演的一出光的活剧。更令人叹为观止的另有极光的色彩,早已不能用五颜六色去描绘。

其本色不外乎红、绿、紫、蓝、白、黄,可是大自然这一超级画家用___________的手法,将隐显明暗组合起来,一下子就酿成了神奇的万花筒。1. 文中加点字的字音和字形,全都正确的一组是( )A. 瞭(liáo)望 天暮(mù) 俯瞰(kàn)B. 黑魆(x)魆 摇曳(yè) 萦(yíng)绕C. 皓(hào)月 倾泄(xiè) 一模(mó)一样D. 瑰(gu)丽 变换(huàn)莫测 苍穹(qióng)2. 依次填入文中横线处的词语,最恰当的一组是( )A. 飘洒 瞬息万变 入迷入化B. 散落 瞬息万变 巧夺天工C. 散落 浩如烟海 入迷入化D. 飘洒 浩如烟海 巧夺天工3.下列各句中没有语病的一句是( )A. 在游客文化体验、特色旅游运动需求日益显着的配景下,使用科技创新对外宣传、深度挖掘旅游文化内在,扩大我市旅游业的吸引力与知名度。

B. 全球2000多位科学家经由跨国的团结攻关和数年的不懈努力,人类史上首张清晰的超级黑洞照片终于在今年面,员起广泛关注。C. "雅致艺术进校园"运动旨在提高学生们的审美素养为目的,引导学生树立正确的文化观,增强学生的文化自信,提升校园文化品位,优化育人情况。

D. 琳琅满目的远古海洋生物化石、承载"海上丝绸之路"辉煌的"宋元福船"回复模型等珍宝,将在坐落于天津的国家海洋博物馆集中展示。4.为纪念五四运动一百周年,某中学文学社团准备举行以某位作家为专题的展览。以下是该展览的版块标题:家道中落国势危 别求新声于异邦 横眉冷对千夫指 斯世当以同怀视之 万众同仰"民族魂"下列语句也可以作为该展览版块标题的一项是( )A. 风凰涅槃,女神再生 B. 流亡南洋,坚持抗日C. 我以我血荐轩辕 D. 当年海上惊雷雨二、(9分)阅读下面的文字,完成下面小题。

"资源"这一观点,可以有狭义和广义两种明白。狭义的资源是指人类生产运动所需要的、在自然界存在的物质(质料)和动力的天然泉源。广义的资源,则是指人类用来资助从事一定运动、以到达一定目的的一切要素和有利条件的总和,简朴地说,资源就是人类运动所必须的一切工具。从形态上看,人类资源可分为两大类:一类是可以贮存、节约的资源,如资金、质料、能源等;另一类是不行贮存、节约的资源,如时间、注意力、影象力、思维能力等。

在信息社会中,正确认知注意力资源,具有重要意义。为什么说注意力是一种资源呢?人类运动的一个重要特征是它的定向性,即有意识、有计划地到达一定的目的。人类运动的定向性,要求人在运动历程中,必须使自己的意志听从这个历程的目的。

人的定向运动是由提出的任何或某种运动计划来组织的,而要完成这种组织运动,一个重要的、不行缺少的心理因素就是注意力。所以,注意是人的运动的基本特征,是人的有目的运动和定向探索运动的前提,是人的运动到达既定目的的须要条件;注意力决议任务完成的效率和结果的质量,是人类运动不行缺少的一种要素,是一种重要的资源。

人的心理历程的一个最基本特征是它的选择性和指向性。当我们的心理运动指向和集中于一定事物时,就是注意。注意和认识历程分不开,它是一切认识历程的开端。

虽然注意不是一种独立的认识运动,但它体现在认识历程(知觉、影象、思维等)的内部而与这些历程不行分散,在人的一切运动中起着重要的作用,它对人的种种心理历程和操作运动均有调治作用。注意力体现了人的心理历程举行的动力特征,是人的个性品质和能力结构的重要国素。没有高度生长的往意力,就不能有效地从事种种运动,就不能从事长时间的庞大的思维运动。

在信息爆炸的时代,人的注意力是一种很是有限的心理资源。人的主要精神每次只能执行一种主要的任务。当大量的信息进入感受影象,若不加以注意,很快就会丧失。

国此,注意在为进一步加工而选择感受信息方面,是起着重要作用的。信息资源具有可替代性、可分享性,而注意力作为资源是不行替代、不行分享的。今天,人们要学汇合理有效地分配并使用注意力。

(节选自李志昌《信息资源和注意力资源的关系》,有删改)5. 下列表述,与本文意思不相符的一项是( )A. 资源包罗质料、能源、时间、信息、注意力等,有狭义、广义之分,有的可以贮存、节约,有的不能贮存、节约。B. 心理运动指向和集中于某一事物时就是注意,注意是认识历程的开端,对人的种种心理历程和操作运动均有调治作用。C. 注意力决议任务完成的效率和结果的质量,体现了人的个性品质和能力结构,是一种不行或缺的心理因素。

D. 在情况多变、竞争猛烈、信息爆炸时代,人们从事种种运动,尤其从事种种思维运动,必须拥有高度生长的注意力。6. 下列语句的寄义,不能体现"注意力"重要性的一项是( )A. 右手画圆,左手画方,不能两成。B. 兼听则明,偏听则暗。C. 目不能两视而明,耳不能两听而聪。

D. 蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。7. 下面推断与本文看法相符的一项是( )A. 注意力是一种很是有限的心理资源,不行替代,不行分享,因此可以和物质、能量等资源相提并论,等同看待。B. 信息是一种重要资源,注意力也是一种重要资源。在任何时候,人的注意力都是一种稀缺资源。

C. 从注意力资源稀缺的角度看,在某些次要的或无关的方面,"信息闭塞"清除了一些无谓的滋扰,可能也是有利益的。D. 合理、有效地分配、使用注意力是乐成的要素,不能合理使用注意力将会导致人一事无成。三、(15分)阅读下面文言文,完成下面小题衡州新学记[宋]张孝祥先王之时,以学为政,学者致之出,政者学之施,学无异习,政无异术。

自朝廷达之郡国,自郡国达乏天下,元元本本,靡有二事。故士不于学,则为奇言异行;政不于学,则无道揆法守。

君臣上下,视吾之有学,犹农之有田,朝斯夕斯,不耕不耘,则无所得食,而有卒岁之忧。些人伦所以明,教养所以成。道德一而民俗同,惟是故也。

后世之学,盖盛于先王之时矣。居处之安,饮食之丰,训约之严,先王之时未必有此;然学自为学政自为政群居玩岁自好者不外能通经缉文以取科第既得之则昔之所习者旋以废忘。一视薄书期会之事,则曰:"我方为政,学于何有?"嗟夫!后世言治者常不敢望先王之时,其学与政之分与!国家之学至矣,十室之邑有师门生,州县之吏以学名官,凡岂为是观美而已?盖欲还先王之旧,求政于学。

顾卒未有以当上意者,则士医生与学者之罪也。衡之学曰石鼓书院云者,其来已久,中迁之城南,士不为便,而还其故,则自前教授施君鼎。

石鼓之学,据潇、湘之会,挟山岳之胜。其迁也,新室屋未具。

提点刑狱王君彦洪、提举常平郑君丙、知州事张君松,皆以乾道乙酉至官下,于是方有兵事,三君任差别而责均,虽日不暇,然知夫学所以为政,兵其细也,则谓教授苏君总龟,使遂葺之。居无何而学成,兵事亦已,环三君之巡属,整整称治。

夫兵之已而治之效,未必遽由是学也,而余独表而出之,盖乐夫三君识先王所以为学之意,于羽檄交驰之际,不敢忘学,学成而兵有功,治有绩,则余安得不为之言,以劝夫为政而不知学者耶?凡衡之士,知三君之心,则居是学也,不专章句之务,而亦习夫他日所以为政;不光为科第之得,而思致君泽民之业。使政之与学复而为一,不惟三君之望如此,抑国家将于是而有获与!明年八月旦,历阳张某记。

选自《于湖居士文集》)[注]期会:按划定的期限施行政令。教授:学官名。乾道:宋孝宗年号。

8. 对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是( )A. 元元本本 元:探索B. 后世言治者常不敢望先王之时 望:察看C. 顾卒未有以当上意者 当:切合D. 兵其细也 细:小事9. 下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是( )A. 不耕不耘,则无所得食 位卑则足羞B. 后世之学,盖盛于先王之时矣 昔人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽C. 士不为便,而还其故 秦以城求璧而赵不许,曲在赵D. 皆以乾道乙酉至官下 不敢兴兵以拒大王10. 文中画海浪线的句子,断句最合理的一项是( )A. 然学自为学/政自为政/群居玩岁自好者/不外能通经缉文/以取科第/既得之/则昔之/所习者旋以废忘B. 然学自为学/政自为政/群居玩岁/自好者不外能通经缉文/以取科第/既得之/则昔之所习者/旋以废忘C. 然学自为学/政自为政/群居玩岁/自好者不外能通经/缉文以取科第/既得之则昔之/所习者/旋以废忘D. 然学自为学/政自为政/群居玩岁自好者/不外能通经缉文/以取科第/既得之则昔之/所习者/旋以废忘11. 以下六句话分编为四组,全都属于作者赞赏的看法或做法的一组是( )①学无异习,政无异术②君臣上下,视吾之有学,犹农之有田③我方为政,学于何有④衡之学曰石鼓书院云者,其来已久⑤夫兵之已而治之效,未必遽由是学也⑥不专章句之务,而亦习夫他日所以为政A. ①②⑥ B. ①④⑥C. ②③⑤ D. ③④⑤12. 下列对文章的明白与分析,不恰当的一项是( )A. 作者认为先王之时,学习是施政的基础,学政一体,精密联合,君臣上下都重视学习,就像农民重视耕作一样。B. 石鼓书院搬迁之初,新屋尚未建好,兵事又起,王彦洪、郑丙、张松三位官员克服难题,为重新修建书院做出了重要孝敬。C. 作者主张为学者不能把科第乐成作为念书的唯一目的,而应研习经世致用之学,为官后施行有益于国计民生之政。D. 文章以驳论为主,接纳正阻挡比的论证方法,品评了后世学者获取科第做官后废忘所学、政学破裂的现象。

13. 把文言文阅读质料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)此人伦所以明,教养所以成。

(2)则余安得不为之言,以劝夫为政而不知学者耶?(3)不惟三君之望如此,抑国家将于是而有获与!第Ⅱ卷注意事项:1.用玄色墨水的钢笔或签字笔将谜底写在答题卡上。2.本卷共10小题,共114分。

四、(23分)14.阅读下面这首诗,按要求作答。通泉驿南去通泉县十五里山水作[唐]杜甫溪行衣自湿,亭午气始散。

冬温蚊蚋在,人远凫鸭乱。登顿生曾阴,欹倾出高岸。驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。

一川何绮丽,尽目穷壮观。山色远寥寂,江光夕滋漫。

伤时愧孔父,去国同王粲。我生苦飘零,所历有嗟叹。

[注]此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲,东汉末年诗人,曾为躲避战乱脱离长安,往荆州依附刘表。

(1)下列对这首诗的明白和赏析,不恰当的一项是( )A."溪行衣自湿"一句侧面形貌路上雾气之浓重,"亭午气始散"讲明雾气连续时间很长,直到正午才散。B.诗人冬季出行,蚊蚋在飞翔,岸边的野鸭被诗人的到来惊扰,乱入河中。一路行来,层云密布,山路崎岖。

C.在观览通泉山水的途中,随着时间的推移和空间的转换,诗人所见景致出现差别面目,情感也发生了变化。D.诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感,运用"登顿""绮丽"等词使诗歌音韵铿锵,全诗体现了"沉郁顿挫"的气势派头。(2)"山色远寥寂,江光夕滋漫"描绘了一幅怎样的画面?(3)请指出全诗表达了诗人哪些情感。

15.补写出下列名篇名句中的空缺部门。(1)卒相与欢,_________________。

(司马迁《廉颇蔺相如列传》)(2)涉江采芙蓉,______________。(《古诗十九首·涉江采芙蓉》)(3)层峦耸翠,__________________。

(王勃《滕王阁序》)(4)_______________________,枯松倒挂倚绝壁。(李白《蜀道难》)(5)__________________,画船听雨眠。(韦庄《著萨蛮》)(6)携来百侣曾游,__________________。(毛泽东《沁园春·长沙》)五、(21分)阅读下面的文章,完成下面小题。

萨丽娃姐姐的春天艾平萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。冰雪将茫茫草原笼罩,好像一片亿万年的洪流晶,剖析了太阳的光谱,各处熠熠生辉。

这就是草原的春天,明亮,严寒,空旷,漫长。呼伦贝尔草原不知"清明时节雨纷纷"、"烟花三月下扬州"为何物,寂静始于十月、十一月,延至次年的五月,直到了六月才肯葳蕤。呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间,几近冻土带,一年只有不足一百天的无霜期,春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是百米冲刺的运发动,奔跑着发芽,奔跑着着花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰,就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简朴;那些毛发一样附在原野上的草类,更是生得低矮硕壮,因为它们没有时间拔高,必须快快成熟。

乍暖还寒,草色遥看近却无,呼伦贝尔的春天在残雪中闪出,莞尔一笑,转瞬即逝。一夜南风,醒来时百草蓦地长高了半尺,草原焕然碧透千里,如深深的海洋,颠簸在阳光下,泛起绸缎般的华美。花朵们忙了一夜,终于捯饬一新,佩带着天上的彩霞和地上的雨露,随着绿浪摇曳曼舞。游人醉入花丛,欢喜得忘乎所以,浪漫地比照远方的场景,直把这草原夏日叫做草原的春天。

他们未曾体验,因此不懂,草原的春天是一场望眼欲穿的期盼,而最终让你看到的却永远是末端的那一瞬。萨丽娃姐姐和大地一起影象着春天。草原的春天是妇女们历尽艰辛的季节。

萨丽娃瞥见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中,靴子艰难地从冰泥里拔出来,又踩下去,湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片,在凉风中咔咔作响;她瞥见太阳的手指伸过来,轻轻地梳拢老祖母的银发,落在那只暗红的珊瑚耳饰上,老祖母汗水淋漓的面颊,充满了岁月的光线。小羊羔总是走在大野芳菲之前,一个接一个降生在冰碴密布的草地上,然后它们站起来,像皎洁的云朵一样缭绕着老祖母"咩……咩……"嚷着饥饿。百代千年,游牧人家在春季里寻找向阳的地方接羔,一辈辈把永生天的教诲酿成了不行更改的习惯,留在了老祖母的银发上。

永生天不是传说之中的老天爷,是万物生存的规则,是必须敬畏的大自然。四月接羔,羊羔吃着母乳等候青草,青草和它们的乳牙一起长出来,它们开始奔跑,今后酿成了原野的孩子,栉风沐雨,爬冰卧雪,生命就这样周而复始,生生不息。老祖母的腰是在春天累弯腰的,老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。

"陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣,你这当母亲给它吃奶吧……"老祖母的劝奶歌升起来,回响围绕,哀婉之中,苍穹附以和声,母体般的温暖笼罩草原,万物生灵的母性开始苏醒。母羊含泪站起身来,羊羔纷纷跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏,皎洁的云朵在阳光里打滚儿,然后撒开四蹄奔跑,进入季节的深处。每年十月之后,老祖母把种公羊放进母羊群,母羊妊娠六个月,到次年四月或者五月临盆,完成一个春天的循环。

那前一年的接下的羊羔,由于仅仅吃过一个夏天的青草,骨头还未坚硬,脂肪仍然豆腐般多汁,头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。老祖母仍然叫它们羔子,风雪夜里把它们放进蒙古容隐护,为了它们温暖,半夜起来给炉子加牛粪。萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说,似乎羔子是你的亲孙女。厥后萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳饰脱离了家。

因为城里的暖气和热水,因为城里的漂亮和时尚,城里的楼房虽然很舒适,可那是租来的,不是家;萨丽娃姐姐忖量阿妈的奶茶、阿爸的手把肉,好想好想骑上骏马酿成草原的风,好想好想放开嗓子酿成蒙古包前奔流的河。萨丽娃姐姐总以为老祖母的红珊瑚耳饰会说话,一天天在她耳边说个不停,只是那些古老的话,就像飞来飞去的鸟,有点听不懂,想留也留不下。萨丽娃姐姐终于回到了日夜忖量的家乡。

枕着幽幽的草香,她瞥见了逝去已久的老祖母,听清了老祖母在她耳边说的话———河冰不开,天鹅不来;骏马绕不外狂风雪,大雁甩不掉自己的影子……冬长夏短,谁也逆不外永生天的规则……萨丽娃姐姐站在草原的春天里,伸出一双手,这手是皎洁细致的;萨丽娃姐姐轻轻托出一只小羊羔,把母羊脱落的子宫逐步送回腹腔内,这双手浸染上羊水和血液,开始在寒风中皴裂,逐步地,永生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人;当这双手终于被牛奶和油脂润透,不再畏惧风霜雨雪的时候,萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名,她出售的羊,是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词---养最有品质的羊。

人们瞥见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈,看到她家蒙古包后面停放着现代化的打草机,看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般转动在草原上,人们传说着她那些有品质的羊卖出了好价钱。当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊,萨丽娃姐姐长长地出了一口吻,她终于把草原的春天从二月找了回来。春天依然晚晚地来,快快地走,却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。

萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的,草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的。是的,萨丽娃姐姐明白这一点,在这个古老而崭新的时代里成为智慧智慧的人。萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。

(选自2016年4月1日《文汇报》,有删改)16. 下列对文章的明白与分析,不恰当的两项是( )A. "草原的春天"贯串全文,把呼伦贝尔大草原奇特的风景和萨丽娃姐姐的故事有机勾通,是全文的线索。B. 呼伦贝尔草原春天短暂,气候严寒,条件艰辛,因此萨丽娃姐姐去了城里,这说明她对草原的情感与老祖母截然差别。C. 萨丽娃姐姐是草原新一代牧民的代表,她用自己的智慧智慧,借助现代科学技术,把草原的花期提前到二月。

D. 作者在记叙萨丽娃姐姐艰辛创业,领导其他牧民走上致富之路的同时,赞美了新时代给草原带来的新面目、新气象、新希望。E. 作者运用多种修辞手法,生动形貌了大草原上生生不息的物与人;引用民歌民谚为文章增添了浓郁的民族风情。

17. 请赏析文中画线句子。18. 文中的老祖母是一个怎样的形象?你认为这一形象对萨丽娃有什么影响?19. 文章的标题具有多重意蕴,请联合全文加以分析。

六、(10分)20.下面这首诗曾获某杂志主办的征文大赛一等奖,请品读该诗,说明获奖理由。要求:不少于3点理由,100字左右。你还在我身旁戴畅瀑布的水逆流成上蒲公英的种子成远处飘回,聚成伞的容貌!太阳从西方升起,落向东方!子弹退回枪膛运发动回到起跑线上我交回录取通知书,忘了十年寒窗!厨房里飘来饭菜的香!你把我的卷子签好名字关掉电视,帮我把书包背上。你还在我身旁!21.某初中校就"喜欢的榜群类型"对本校学生举行了观察,请凭据下图的统计效果,就以后的模范教育向学校提两条建议。

要求:不能泛起数字。(改编自2019年4月11日《中国教育报》)七、(60分)22.阅读下面的质料,凭据要求写作。

不错,现在的中国,虽然是山河破碎,国弊民穷,但谁能断言,中国没有一个灼烁的前途呢?不,决不会的,我们相信,中国一定有个可赞美的灼烁前途。---方志敏国家是大家的。

爱国是小我私家的天职。----陶行知若能作一朵小小的浪花飞跃,咆哮加入献身者的滔滔洪流中推感人类历史向前生长,我以为这才是一生中最值得骄做和自豪的事情。---黄大年以上质料触发了你怎样的思考和感悟?请据此写一篇文章。要求:自选角度,自拟标题;文体不限(诗歌除外),文体特征显着;不少于800字;不得抄袭,不得套。

参考谜底及试题剖析1. B 本题考察学生识记现代汉语普通话常用字的字音,识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题"加点字的字音和字形,全都正确的一组",然后凭据字形和字义辨析字音,凭据字音和字义辨析字形。本题中,A项,"瞭望"的"瞭"应读liào,指远望;"天暮"的"暮"应为"幕",指笼罩大地的天空。

C项,"倾泄"的"泄"应为"泻","倾泻"指(大量的水)很快地从高处流下,而"泄"一般指液体或气体排挤;"一模一样"的"模"应读mú。D项,"变换莫测"的"换"应为"幻","幻化莫测",变化无穷,难以臆测。故选B。

2. A 本题考察正确使用词语(包罗熟语)的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,然后掌握词语的意思,再联合语境辨析正误。"飘洒",飘落,从上往下散落;"散落",疏散地往下落。

第一处是形容"一缕""彩虹光带","飘洒"能体现其飘拂之姿态,应使用"飘洒"。"瞬息万变",在极短的时间内发生了千变万化,形容变化很快、许多;"浩如烟海",形容文献、资料等很是富厚。

前者形容变化快、多,后者形容富厚,且后者主要形容文献资料。第二处,是形容"情形",且后面说"幻化莫测",强调变化之多,应使用"瞬息万变"。"入迷入化",形容武艺到达了绝妙的境界;"巧夺天工"形容修建、雕塑等的武艺很是精致巧妙,似乎不是人工所能制成。第三处,是把大自然比作画家,突出其武艺的绝妙,应使用"入迷入化"。

故选A。3. D 本题考察辨析并修改病句的能力。解答此类题目,应先浏览选项,清除有显着错误标志的句子,然后根据主谓宾的身分压缩句子,先视察主干部门,是否存在搭配不妥、残缺等问题,再分析修饰身分。

题中,A项,"扩大……吸引力与知名度"搭配不妥,"吸引力"应是"提高",即改为"提高……吸引力与知名度"。B项,"全球2000多位科学家经由……,人类史上首张……"结构杂乱,前一句的主语是"科学家","经由……"是介宾短语,在句中做状语,由此可见句子中没有谓语,这一句还没有说完,下一句就另起话头,以"照片"为主语,属于结构杂乱中的中途易辙,可以改为"经由全球2000……努力"。

C项,"旨在……为目的"结构杂乱,该句把"旨在……"和"以……为目的"两句杂糅到一起,二者可以留其一。故选D。4. C 本题考察学生语言表达准确鲜明生动的能力。

解答本题,需要考生先分析题干所提供的板块标题,找到这些标题的共性,然后再举行选择。题干说这是以某位作家为专题的展览,考生可以借助提供的板块标题判断出该人物是谁,然后再举行选择。分析所提供的五个标题来看,应是与"鲁迅"有关,"家道中落国势危"是鲁迅所处的家国配景;"别求新声于异邦"是说鲁迅求学日本的履历;"横眉冷对千夫指"是鲁迅的诗作;"斯世当以同怀视之"是鲁迅所说;"万众同仰'民族魂'"是肯定鲁迅的精神价值。

分析四个选项可以发现,A项,"凤凰涅槃,女神再生"应与郭沫若有关;B项,"流亡南洋"的应是郁达夫;D项,"当年海上惊雷雨"应是曹禺。C项,"我以我血荐轩辕" 鲁迅诗作《自题小像》中最后一句,也与鲁迅相关。故选C。

5. D 本题考察学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确工具及要求,如本题要求选出"与本文意思不相符的一项",然后浏览选项的内容,到文中圈出相关的信息,并举行比对。本题中,D项,"人们从事种种运动,尤其……,必须拥有高度生长的注意力"错误,"必须"一词过于绝对化,文章倒数第二段说的是"没有高度生长的注意力,就不能有效地从事种种运动,就不能从事长时间的庞大的思维运动",选项忽略了"有效"一词,并非必须拥有,而是有了"高度生长的注意力"可以让人有效地从事种种运动。

6. B 本题考察学生明白归纳综合文本信息能力,解答此类题目,考生应先明确题干所问,如本题要求选出"不能体现'注意力'重要性的一项",然后到文中圈出有关"注意力"重要性的内容,再分析选项,看哪一项不能体现"注意力"重要性。从文中来看,"注意力"具有定向性,具有选择性和指向性。ACD三项都能体现"注意力"的重要性,如"右手画圆,左手化方,不能两成"说明注意力不能疏散;"目不能两视而明,耳不能两听而聪"是说明注意力具有定向性,不能疏散;"用心一也"也是讲明注意力的指向性。

只有B项,"兼听则明,偏听则暗"是说听取多方面的意见,与注意力"定向性"纷歧致,不能体现"注意力"的重要性。故选B。

7. C 本题考察学生分析归纳综合作者看法的能力。这类题目首先要速读题干,明确工具及要求,解答时要整体明白文章的内容,准确掌握作者的看法态度等内容,尤其是对选文中心句的明白,要将题目质料信息带入选文比对明白,看看有没有偷换观点、规模缩小或扩大、混淆关系、轻重规模失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。

题中,A项,"因此可以和物质、能量等资源相提并论,等同看待"错误,文章第一段只是把人类资源分为两个部门,而"注意力"和"物质、能量等能源"分属两大类,文中没有提到二者可以相提并论,选项前后内容之间强加因果。B项,"在任何时候,……"错误,"任何时候"这一说法太绝对,扩大规模。D项,"不能合理使用注意力将会导致人一事无成"错误,这一说法太绝对。

文章最后只是说"人们要学汇合理有效地分配并使用注意力",但没有说不合理使用会如何。故选C。

8. B 本题考察明白常见文言实词在文中的寄义和用法的能力。解答此类题目时,首先应审题,明确选择的要求,如本题"各句中加点词的解释,不正确的一项",然后应联合详细的语境,运用语法知识举行辨析。本题中,B项,"后世言治者常不敢望先王之时",从文中来看,这句话是说后世的为政者政学破裂,不敢与先王之时举行比力,"望"同"方",意为"比力"。故选B。

9. A 本题考察明白常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目,首先应明确题干的要求,如本题"加点词的意义和用法,相同的一项",然后凭据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。本题中,A项,两个"则"都解释为"就"。

B项,第一个"于"是介词,比;第二个"于"也是介词,引出行动的工具。C项,第一个"而"连词,表顺承;第二个"而"是连词,表转折。D项,第一个"以"相当于"于",在;第二个"以"是目的连词,来。故选A。

10. B 本题考察学生文言断句的能力。解答此类题目,应先把句子代入原文,联合语境明白句子的或许意思,然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子结构的对称,文中词语充当的身分,句子身分的省略,叙事内容的变化等。题中,"能通经缉文"的主语应该是"自好者",所以"自好者"应放在后一句中,即从"玩岁"后断开,清除AD两项;"昔"指"已往",在句中应是修饰"所习者",是"所习者"的定语,二者不能断开,清除C项,故选B。

11. A 本题考察学生明白文意,分析归纳综合作者看法态度的能力。解答这类题目,考生要先掌握题干的要求,如本题要求选出"全都属于作者赞赏的看法或做法的一组",然后要到文中圈出这些句子,再看作者是否赞赏。

题中,(1)"学无异习,政无异术和(2)"君臣上下,视吾之有学,犹农之有田"都源自第一段,是对"先王之时"的回首,在这一段的末端,作者说"此人伦所以明,教养所以成。道德一而民俗同,惟是故也",由作者的这句话可知,(1)(2)都是作者赞赏的;(3)"我方为政,学于何有"源自第二段,是对"后世之学"的分析,从第二段最后作者的叹息来看,"嗟夫,后世……",可见作者是不赞成这些做法,且"我方为政,学于何有"是作者模拟后世言治者的话,其中暗含讥笑。(4)"衡之学曰石鼓书院云者,其来已久"源自第四段,这是作者叙述石鼓书院的情况,只是叙述事实,不存在赞同与否。

(5)"夫兵之已而治之效,未必遽由是学也",从"未必"可知,作者是不赞同的。(6) "不专章句之务,而亦习夫他日所以为政"源自倒数第二段,是对在书院念书学子的肯定,从最后"不惟三君之望如此,抑国家将于是而有所获与"可知,作者是赞同的。故选A。

12. D 本题考察学生对文本内容的明白和辨析。解答此类题目,考生应先明确题干的要求,即选出"正确"还是"错误"的一项,然后选项中的提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项举行比力分析。题中,D项,"文章以驳论为主"错误,从文中来看,作者先肯定先王之时的学政一体,接着指出后世的政学破裂,二者形成对比,紧随着作者肯定三位官员重修书院的做法并对学子提出希望,可见应该是"立论"为主。

故选D。13. (1)这就是人伦得以明晰、教养得以乐成的原因。(2)那么我哪能不替他们讲出来,来劝导那些施政却不知道学习的人呢?(3)不只三位官员的愿望是这样,或许国家也将从这里有所收获吧!本题考察学生明白文章内容,翻译文言句子的能力。文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字举行翻译,一般为直译。

文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要"替换",翻译为没有查处;对古今词义大要一致的词语则"组词";对特殊的地名、人名等要"保留";对古汉语中的同义重复的词语可以"省略"其中一个,有些虚词不须要或难于恰当翻译出来的也可以"省略"。(1)中,"此……也",判断句;"所以",古今异义,……的原因;"明",明晰;"成",乐成。

(2)中,"则",那么;"安得",怎么能;"为",介词,替;"之",代词,他们;"言",说;"以",目的连词,来;"劝",劝导;"夫",那些;"为政",施政;"而",却;"学者",古今异义,学习的人。(3)中,"不惟",不只;"望",愿望;"如此",像这样;"抑",或许;"于是",古今异义,从这里;"获",收获。14. (1)B 本题属于综合考察题,考察学生对诗句的明白能力,同时考察对诗句内容、技巧以及情感的掌握能力,接纳了客观选择题的形式。

解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,如本题的题干要求选出"下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是",然后要注意相识诗歌的创作配景,参看注释,逐句翻译诗句,接着掌握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,意会作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些体现手法,再对照选项一一确认,得出谜底。本题B项,"岸边的野鸭被诗人的到来搅扰,乱入河中"错,据诗句"人远凫鸭乱",可知是人已经走远,野鸭才乱入河中,写出情况的幽僻。

故选B。(2)描绘了一幅山色迷茫,空旷远寂,夕照增辉,江水满溢的寥席壮美的画面。

【详解】本题考察对诗歌形象的鉴赏能力。解答此类题目,要看是鉴赏情形、物象还是人物形象。本题是鉴赏景物,要找出用到来的意象,想象整个画面,归纳综合出意境特点。

本题问"山色远寥寂,江光夕滋漫"描绘了一幅怎样的画面。"山色远寥寂"描绘夕阳照射之下,远远望去,群山迷茫,笼罩着夕阳的余晖,给人寥寂空旷之感;"江光夕滋漫"写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽;整个画面境界阔大壮美,而又给人寥寂孤苦之感。

(3)观览通泉山水的愉悦,生不逢时的苦闷,飘零他乡的悲伤,对国家运气的忧虑。(3)本题考察对诗歌情感主旨的鉴赏能力。解答此类题目,要联系题目、注释、配景等全面解读,要仔细寻找能流露作者情感的词语,或者分析诗歌中的形象等,明白作者寄寓其中的情感。

由"一川何绮丽,尽目穷壮观",形貌通泉山水的壮丽优美,表达了诗人观览通泉山水的愉悦;"伤时愧孔父"诗人借孔子叹凤、泣麟的典故,表达自己"伤时"之痛,即生不逢时的苦闷; "我生苦飘零"则表达了飘零他乡的悲伤;"所历有嗟叹"直抒身世之慨,"去国同王粲"是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故,表达对国家运气的忧虑。15. (1)为刎颈之交 (2)兰泽多芳草 (3)上出重霄 (4)连峰去天不盈尺 (5)春水碧于天 (6)忆往昔峥嵘岁月稠【详解】本题主要考察默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类,一是给出语境的明白性默写,而是给出上句写下句的直接默写。

此类试题解答时,默写要注意字形,而字形和字义分不开,学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。好比"刎颈、重霄、峥嵘"等字。16. B C 本题考察对文章有关内容的分析和归纳综合能力。

解答本题,应从语句明白、手法分析、人物情况、情节结构、主题明白、结构想路等角度分析判断。在明白每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的重点,注意联合语境。本题选不正确的两项。B项"这说明她对草原的情感与老祖母截然差别"明白错误,凭据后文"萨丽娃姐姐忖量阿妈的奶茶、阿爸的手把肉,好想好想骑上骏马酿成草原的风,好想好想放开嗓子酿成蒙古包前奔流的河"以及最后"萨丽娃姐姐终于回到了日夜忖量的家乡",可知她同老祖母一样对家乡、对草原有着深厚的、割舍不停的情感。

C项,"把草原的花期提前到二月"错误,原文"当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊,萨丽娃姐姐长长地出了一口吻,她终于把草原的春天从二月找了回来",不是"花期",也不是"提前到二月",而是让草原的春天从不正常的二月回到了正常的情况。故选BC。17. 运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法,突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点,生动形象地描绘植物竞相生长的情景,赞美大草原旺盛、顽强的生命力(或:大草原的生生不息)。

本题考察赏析重要语句的能力。解答此类题目,首先思量用到的手法,分析其效果;其次思考词语运用的特点,句式特点等;还要从内容、结构方面明白语句的作用。本题赏析"一年只有不足一百天的无霜期,春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是百米冲刺的运发动,奔跑着发芽,奔跑着着花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命"。

本题主要分析手法。先分析手法:"挤""奔跑"运用拟人;"每一种植物都是百米冲刺的运发动" 运用比喻;"奔跑着发芽,奔跑着着花,奔跑着打籽"运用排比;"奔跑着"运用夸张。接着分析效果:"一年只有不足一百天的无霜期"突出呼伦贝尔无霜期的特点;"挤在这一百天里奔跑""奔跑着发芽,奔跑着着花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命"生动地描绘植物竞相生长的状态,赞美大草原旺盛、顽强的生命力。

18. 形象:老祖母是一位勤劳、坚贞、慈祥、敬畏自然的传统牧民形象。影响:老祖母教授给萨丽娃养羊的技术,给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印,召唤她回归草原。老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远,传统美德得以传承。

本题考察鉴赏人物形象及分析次要人物的作用的能力。解答此题,首先要明确题干要求,然后返回原文筛选与人物有关的内容,再用简练的语言归纳综合。

归纳综合人物形象时一定要注意人物身份。本题中老祖母代表传统牧民的形象。她勤劳,好比"老祖母的腰是在春天累弯腰的";她坚贞,好比"萨丽娃瞥见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中,靴子艰难地从冰泥里拔出来,又踩下去,湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片,在凉风中咔咔作响";她慈祥,好比"那前一年的接下的羊羔,由于仅仅吃过一个夏天的青草,骨头还未坚硬,脂肪仍然豆腐般多汁,头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。

老祖母仍然叫它们羔子,风雪夜里把它们放进蒙古容隐护,为了它们温暖,半夜起来给炉子加牛粪";她敬畏自然,好比"百代千年,游牧人家在春季里寻找向阳的地方接羔,一辈辈把永生天的教诲酿成了不行更改的习惯,留在了老祖母的银发上。永生天不是传说之中的老天爷,是万物生存的规则,是必须敬畏的大自然"。

老祖母对萨丽娃的影响由浅到深划分是:教授给萨丽娃养羊的技术,好比"老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的";给萨丽娃的心灵打上草原的烙印,召唤她回到草原,好比"萨丽娃姐姐总以为老祖母的红珊瑚耳饰会说话,一天天在她耳边说个不停,只是那些古老的话,就像飞来飞去的鸟,有点听不懂,想留也留不下";老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远,传统美德得以传承,好比"萨丽娃姐姐站在草原的春天里,伸出一双手,这手是皎洁细致的;萨丽娃姐姐轻轻托出一只小羊羔,把母羊脱落的子宫逐步送回腹腔内,这双手浸染上羊水和血液,开始在寒风中皴裂,逐步地,永生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人""萨丽娃姐姐长长地出了一口吻,她终于把草原的春天从二月找了回来"。19. 呼伦贝尔草原大自然的春天;羊羔生恒久的春天;萨丽娃事业的春天;以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天。

本题考察分析文章结构想路及掌握标题的寄义。解答此类题目,要根据一定线索梳理文章结构,分析每一个阶段标题的差别意蕴,答题时要由浅入深逐层来答。本题考察"萨丽娃姐姐的春天"这个标题的寄义。

详细分析"春天"的寄义,即是谁的什么样的春天。首先"春天"指呼伦贝尔草原的春天,"呼伦贝尔草原不知'清明时节雨纷纷'、'烟花三月下扬州'为何物,寂静始于十月、十一月,延至次年的五月,直到了六月才肯葳蕤";其次,"春天"指羊羔生恒久的春天,"四月接羔,羊羔吃着母乳等候青草,青草和它们的乳牙一起长出来,它们开始奔跑,今后酿成了原野的孩子,栉风沐雨,爬冰卧雪,必经频频生死磨难,方能生存""当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊,萨丽娃姐姐长长地出了一口吻,她终于把草原的春天从二月找了回来";第三,"春天"指萨丽娃姐姐事业的春天,"萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名,她出售的羊,是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词———养最有品质的羊";最后,"春天"指以萨丽娃为代表的新一代牧民的未来生活的春天,"春天依然晚晚地来,快快地走,却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的,草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的"。

20. 用回溯的写法,以种种不行能泛起的现象,来表达心田的盼望经心选择与母子关系相关联的意象,体现真挚亲情再现日常生活细节,亲切感人层层铺垫,末端点题、单句成节,发生强烈的情感打击力诗行犬牙交错,具有视觉美感【详解】本题考察综合语言表达能力。解答此题目,要审清题干要求,注意细节,好比字数限制等。本题要求说明《你还在我身旁》这首诗获奖理由。可从诗歌的整体构想、内容、艺术手法、诗歌的书写结构等角度分析。

"瀑布的水逆流而上"到"厨房里飘来饭菜的香,你把我卷子签好名字,关掉电视,帮我把书包背上"用回溯的写法,以种种不行能泛起的现象表达心田的盼望;"饭菜的香""卷子签好名字""帮我把书包背上",经心选择日常生活中与母子关系相关联的意象,运用生动的细节形貌,体现真挚的情感,亲切感人;末端"你还在我身旁"单独成行,与上文的层层铺垫形成呼应,发生强烈的情感打击;从诗句的摆放来看,犬牙交错,形成视觉美感。21. 【谜底】勉励学生以怙恃、师长、同学等"身边人"为模范多宣传英模劳模等良好人物的事迹对崇敬影视明星的学生要正面引导关注模范缺失的学生群体【详解】本题考察图文转换的能力。解答此类题目,首先要认真审题,视察图表,弄清坐标代表的寄义,注意各项之间的横向、纵向的比力。

建议要凭据图表的信息提出。本题是某初中校就喜欢的模范类型举行的观察,要求凭据观察给出建议。凭据图表信息,有45%的学生以怙恃、师长、同学为模范,据此可建议"勉励学生以怙恃、师长、同学等'身边人'为模范";有30%多的学生以英模、劳模为模范,有25%的学生以科学家为模范,有不到15%的学生以政商界精英为模范,据此可建议"多宣传英模、劳模等良好人物的事迹";有不到40%的人以影视明星为模范,据此可建议"对崇敬明星的学生要正面引导";有近15%的学生没有模范,据此可建议"关注模范缺失的学生群体"。

22. 【审题】质料中的三位名人名言偏重点划分是:(1)方志敏:无论祖国处于怎样艰难的田地,我们都要对祖国充满信心。(2)陶行知:爱国是一小我私家不行推卸的责任。

(3)小我私家的奋斗,只有融入到建设祖国的伟大事业中,才是最有意义的。把三则质料综合起来,就是:爱国,就要对祖国有信心;爱国,就要与祖国共奋进。立意角度:(1)我与祖国共奋进;(2)祖国生长我发展;(3)小我私家奋斗与祖国生长。

素材准备:1.我们的祖国历史悠久,地大物博,履历风雨,在世界民族林中巍然屹立。我们的民族精神就是以爱国主义为焦点的,这是中华之魂,是光照千秋的高尚情操。而人类的精神世界好比是一座高不行攀的高山,我们每小我私家的责任就是做一个攀缘者去攀缘这座高山,因为山的巅峰有着伟大的中华民族精神!2."少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。"梁启超的《少年中国说》中这样说道。

简直,中国的未来就属于我们,辉煌的成就已是已往,关键的是未来!3.心系祖国然后要确立一个远大的志向,树立和培育正确的理想信念,对自己的未来充满希望,要立志为自己的未来而努力奋斗,把祖国建设成为物质文明,政治文明,精神文明的国家。因此,我们要珍惜和抓紧童年的每一秒,抓紧磨炼身体造就高尚道德,掌握富厚知识,把自己的学习、发展同中国社会主义伟大事业、同祖国的繁荣茂盛精密联系在一起,为祖国建设振兴中华做准备。

4.祖国的运气也就是每一其中国人的运气,祖国的生长与茂盛要靠我们每一其中华后代的孝敬与奋斗。我们应该时时想想我能为祖国做些什么,而不是从祖国母亲那里获得些什么,热爱祖国决不能只靠一句空话。

我们作为一名小学生,热爱祖国就一定要努力学习, 学习更多的本事,长大后才气为祖国的生长作出更大的孝敬,让人们出门坐飞船,让家务酿成机械人的事情,让学生通过网络在家里上课……为我们伟大的社会主义祖国越发优美的明天,而努力。5.这一幅幅的历史长卷,随处都写满了中国的无能与羞耻。

当我们回到那激情燃烧的岁月,我们看到的是"还我山河"的壮烈,嗅到的是一触即发的战火,体味到的是英雄无悔的神勇……中国人的血在历史的长河中流淌,我深深地记着那一笔笔血债。1931年9月18日日寇的铁蹄踏上中国的美丽山河。今后,长达14年的杀戮在中国大地上拉开了序幕。南京大屠杀,中国人民失去了30万同胞,日本鬼子举起屠刀砍下去,中国人的血染红了干枯的大地;日本帝国主义的七三一队伍用细菌战摧残着中国人的躯体,惨不忍睹。

无数的中国同胞牺牲了,但他们那不屈的精神却在我们的心灵深处影象中永存。日本帝国主义虽然用枪炮给中华民族的面颊上烙上羞耻的印记,但更引发了中国人的志气。结构设想:本题比力适合于写成议论文。

凭据审题,确定一个角度立意,并给文章拟一个明确的标题,如"我与祖国共奋进"。文章开头,围绕立意,要较快扣题,提出中心论点。然后运用论据质料举行论证。

这类论据质料虽然多,可是也要经心选材。质料要典型、要新。论证的结构宜接纳层进式。论证中要联系自身实际和时代特点,把小我私家的运气与祖国荣辱联系起来,把小我私家奋斗融入建设祖国的洪流中去。

最后,总结全文,点题,强化论点。


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